• Istota indywidualizacji
• Obserwacja a indywidualne potrzeby i możliwości dzieci – techniki i narzędzia
• Formułowanie wniosków do indywidualizacji – przykłady praktyczne
• Indywidualizacja oddziaływań – dziecko z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczym – przykłady praktyczne
• Indywidualizacja oddziaływań – dziecko zdolne – przykłady praktyczne
• Indywidualizacja a przestrzeń edukacyjna dziecka
• Konstruowanie zajęcia dydaktycznego z zastosowaniem zasady indywidualizacji
• Oferta przedszkola a potrzeby i możliwości dzieci – zajęcia dodatkowe, program własny
• Indywidualny profil inteligencji wg Gardnera a działania przedszkola – program, sale przedszkolne i działania nauczycieli
• Ewaluacja rozwoju dziecka a ewaluacja pracy z grupą
• Dokumentowanie pracy indywidualnej

KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU

• Dostrzega potrzebę indywidualnego podejścia do dziecka w procesie wspomagania jego rozwoju
• Przeprowadzi obserwacje z zastosowaniem różnych technik i narzędzi, w tym ukierunkowane na potrzeby, trudności, deficyty, zainteresowania i zdolności
• Ustali wyniki obserwacji, sformułuje wnioski
• Zastosuje zasadę indywidualizacji – wdroży wnioski i w udzieli pomocy w toku bieżącej pracy
• Uwzględni wnioski do indywidualizacji podczas zajęć dydaktycznych
• Zorganizuje przestrzeń edukacyjną, w tym kąciki i przygotuje oferty aktywności dla dzieci o rożnych potrzebach i możliwościach
• Zauważy możliwość stworzenia oferty dodatkowej w przedszkolu np. program własny, zajęcia dodatkowe
• Zauważy możliwość zastosowania koncepcji inteligencji wielorakich w procesie wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka.

INFORMACJA O MATERIAŁACH DLA UCZESTNIKA:

• Skrypt ze szkolenia,
• komplet narzędzi do diagnozowania rozwoju dziecka,
• karta indywidualnego profilu inteligencji,
• karta ewaluacji rozwoju dziecka,
• arkusz potrzeb i zdolności dla rodziców dziecka,
• przykłady wniosków do indywidualizacji,
• informacja o działaniach nauczyciela wg koncepcji H.Gardnera,
• przykładowy indywidualny program wspomagania rozwoju,
• scenariusz zajęć z uwzględnieniem zasady indywidualizacji,
• wykaz grupowy dzieci dla D – indywidualizacja,
• rejestr rozmów z rodzicami,
• indywidualna karta zachowania,
• przykładowy zapis w dzienniku,
• struktura programu własnego, inne