• Obowiązki przedszkola w zakresie wspomagania rozwoju każdego dziecka z uwzględnieniem indywidualnego potencjału
• Pojęcie zdolności, cechy dziecka zdolnego, ocena zdolności
• Założenia teorii inteligencji wielorakich H.Gardnera a potencjał i zdolności dziecka
• Obserwacje pedagogiczne i ustalanie indywidualnego profilu inteligencji każdego dziecka, formułowanie wniosków – autorskie narzędzia
• Zasady postępowania w procesie wspierania indywidualnych profili inteligencji dzieci
• Organizacja przestrzeni edukacyjnej a zdolności i potencjał dz.
• Indywidualizacja a wspieranie zdolności
• Treści kształcenia a wspieranie zdolności i zainteresowań
• Zajęcia dodatkowe i kółka zainteresowań – rodzaje, program, kwalifikacje, dokumentowanie
• Pomoc pp a zdolności

CELE SZKOLENIA – KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU:

• Zna obowiązki przedszkola w zakresie wspierania potencjału każdego dziecka, jego zdolności i zainteresowań
• Zna założenia teorii inteligencji wielorakich H.Gardnera i zauważy symptomy zdolności dzieci w poszczególnych rodzajach inteligencji
• Dostrzega związek z zasadą indywidualizacji a koncepcją H. Gardnera
• Potrafi ustalić indywidualny profil inteligencji w toku obserwacji pedagogicznych
• Przygotuje strefy wspierania inteligencji w sali przedszkolnej oraz rytm dnia jako ofertę dla dzieci o różnych typach inteligencji dominujących
• Zna zasady organizacji zajęć dodatkowych i kół zainteresowań
• Zna zasady udzielania pomocy pp dz. szczególnie uzdolnionym

INFORMACJA O MATERIAŁACH DLA UCZESTNIKA:

• Autorskie narzędzia do obserwacji pedagogicznych i do badania profilu inteligencji dzieci
• Przykłady wniosków do indywidualizacji
• Test inteligencji wielorakich dla nauczycieli
• Ramowe rozkłady dnia uwzgl. kółka zainteresowań
• Działania nauczycieli na rzecz wspierania profili inteligencji
• Struktura programu własnego
• Przykładowe programy własne
• Materiały dotyczące wspierania zdolności, inne