• Zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu i podstawy prawne
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu - procedura postępowania - obowiązki dyrektora, nauczycieli i specjalistów
• Obserwacje pedagogiczne nauczycieli - istota i techniki obserwacji, narzędzia, dokumentacja obserwacji
• Ustalanie wniosków do indywidualizacji i udzielania pomocy w toku bieżącej pracy przez nauczycieli grup po obserwacjach - przykłady
• Przykłady praktyczne wdrażania wniosków do indywidualizacji i dokumentowanie działań
• Planowanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dyrektora - procedura i dokumentacja - plan pomocy pp dyrektora
• Formy pomocy w przedszkolu - sposób i warunki realizacji, obowiązki specjalistów i dokumentacja
• Realizacja opinii Poradni PP - Zadania dyrektora, specjalistów, nauczycieli
• Kształcenie specjalne - realizacja orzeczeń wydanych przez PoradnięPP - procedura i dokumentacja, zadania dyrektora, nauczycieli i specjalistów
• Zajęcia rewalidacyjne a zajęcia specjalistyczne
• Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne - procedura postępowania i dokumentacja
• Wczesne wspomaganie rozwoju - opinia Poradni PP - procedura postępowania i dokumentacja
• Edukacja włączająca – cele i sposób realizacji w przedszkolu

MATERIAŁY DLA UCZESTNIKÓW- wersja elektroniczna:

• Procedura "System wspierania rozwoju dziecka i udzielania pomocy pp w przedszkolu"
• Arkusz obserwacji pedagogicznych
• Dodatkowe narzędzia obserwacji pedagogicznych
• Przykładowe wnioski do indywidualizacji i udzielania pomocy pp przez nauczycieli
• IPET
• wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dziecka
• Plan pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektora
• Program wspierania rozwoju dziecka dla nauczyciela z deficytami lub zdolnego
• Program wczesnego wspomagania rozwoju
• Zarządzenia dyrektora - powołanie zespołu pomocy pp i wczesnego wspomagania rozwoju, inne

KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU:

• Potrafi zorganizować lub przeprowadzić obserwacje pedagogiczne i ustalić wnioski do indywidualizacji i pomocy w toku bieżącej pracy (dyrektor – nadzorować proces obserwacji)
• Zastosować ustalone wnioski w praktyce oraz udokumentować pracę (dyrektor - kontrolować realizację)
• Napisać plan pomocy pp w przedszkolu (dyrektor)
• Aktywnie uczestniczy w zebraniach zespołu ppp
• Potrafi opracować program wspierania rozwoju dziecka – trudności, deficyty, zdolności (dyrektor - kontrolować opracowanie i realizację)
• Zna procedurę postępowania, rolę i zadania dyrektora, nauczycieli , specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu,
• Zna zastosowanie poszczególnych form ppp i zajęć rewalidacyjnych oraz sposób dokumentowania
• Potrafi zorganizować w przedszkolu realizację orzeczeń i opinii poradni pp
• Potrafi zorganizować wczesne wspomaganie rozwoju
• Wdraża założenia edukacji włączającej