• Przyczyny zachowań trudnych u dzieci- kiedy zachowania trudne mogą wynikać z zaburzeń:
  * Charakterystyka zaburzeń, w których trudne zachowania mogą występować
  * Wskazanie procedur postępowania- gdzie kierować, gdzie diagnozować, jak rozmawiać z rodzicem
• Analiza behawioralna zachowań trudnych- jako sposób na lepsze rozumienie zachowań dziecka.
  * Analiza przypadków
  * Nauka uzupełniania tabeli obserwacyjnej
• Skrzynka z narzędziami- procedury i sposoby pracy nad zmianą zachowań trudnych (aranżowanie nowych sytuacji, kontrola bodźców, zmiana konsekwencji, skuteczne wydawanie poleceń, wyliczanie)
• Jak budować skuteczne kontrakty grupowe i motywować dzieci do ich przestrzegania
• Systemy motywacyjne
• Dziecięce wybuchy złości- charakterystyka, sposoby radzenia sobie
• Zabawy wspierające inteligencję emocjonalną u dzieci- omówienie zabaw psychoedukacyjnych o złości .
• Przydatna literatura.

Uczestniczki szkolenia otrzymają gotowe przykłady kontraktów behawioralnych, formularz analizy zachowania trudnego, arkusz oceniający zaburzenie ADHD.

Kompetencje nauczyciela po szkoleniu:

• Nauczyciel zna objawy podstawowych zaburzeń występujących u dzieci.
• Potrafi na podstawie poznanych objawów dokonać wstępnej diagnozy stanu dziecka.
• Wie, jak przeprowadzać wywiad z rodzicem i jakie formy pomocy mu zaoferować.
• Nauczyciel potrafi dokonać analizy behawioralnej zachowania trudnego.
• Posiada narzędzia do modyfikacji zachowań trudnych i używa ich w praktyce.
• Tworzy kontrakty grupowe i posiada wiele pomysłów na motywowanie dzieci do przestrzegania zasad.
• Zna ciekawe zabawy rozwijające kompetencje emocjonalne dzieci.
• Wie, do jakiej literatury może sięgnąć w pracy z dziećmi.