• Uczeń z depresją w szkole- przyczyny, charakterystyka, zaburzenia osiowe i ich wpływ na funkcjonowanie szkolne
• Metody i techniki pracy z uczniem z depresją
• Myśli samobójcze- szacowanie ryzyka samobójstwa, zasady podjęcia interwencji, zasady reakcji, gdy uczeń popełni samobójstwo
• Samouszkadzanie- charakterystyka, funkcje, dobre i złe reakcje na samouszkadzanie, psychoedukacja rodziców, zasady podjęcia interwencji
• Funkcja zachowań parasamobójczych- tabletki i inne środki
• Uczeń z zaburzeniami lękowymi w szkole- charakterystyka zaburzeń i ich wpływ na funkcjonowanie szkolne (w tym ataki paniki- zasady podjęcia interwencji)
• Formy wsparcia ucznia z zaburzeniami lękowymi na terenie szkoły

KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU

• Uczestnik po szkoleniu posiada wiedzę na temat głównych i często spotykanych zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży.
• Potrafi wskazać podstawowe objawy charakterystyczne dla poszczególnych zaburzeń.
• Na podstawie posiadanych informacji, potrafi oszacować ryzyko samobójstwa i podjąć stosowną interwencję.
• Potrafi adekwatnie wspierać ucznia dokonującego samouszkodzeń, potrafi edukować rodziców w tym zakresie
• Potrafi analizować zachowania ryzykowne (samouszkadzanie, zachowania parasamobójcze) w kontekście sytuacyjnym- rozumie funkcje tych zachowań
• Potrafi adekwatnie reagować i wspierać uczniów w przypadku śmierci samobójczej rówieśnika
• Zna rolę szkoły we wspieraniu uczniów w procesie terapeutycznym.
• Potrafi adekwatnie reagować w sytuacji ataku paniki u ucznia.
• Wie, w jaki sposób rozpocząć proces pomocy uczniowi. Zna miejsca, w których można szukać pomocy.