• Wyjaśnienie zaburzeń. Kryteria diagnostyczne autyzmu i Zespołu Aspergera- ujęcie w systemie ICD-10. Różnice i podobieństwa między zaburzeniami
• Autyzm i Zespół Aspergera a spektrum zaburzeń autystycznych- różnice w ujęciu wg. ICD-10 a DSM V
• Mały indywidualista- czyli przedszkolak z diagnozą Zespołu Aspergera, charakterystyka:
  * Komunikacja pozawerbalna
  * Relacje społeczne
  * Jakościowe nieprawidłowości w zakresie wzorców porozumiewania się
  * Ograniczony, stereotypowy repertuar zainteresowań i aktywności
  * Funkcjonowanie poznawcze
• Praktyczne wskazówki dla nauczycieli do pracy z dzieckiem z Zespołem Aspergera:
  * Nadajemy strukturę- plany dnia i plany aktywności
  * Budujemy motywację- kontrakty behawioralne, systemy żetonowe, nagrody
  * Panujemy nad zachowaniem niepożądanym- wyzwania do pracy, analiza zachowania trudnego, skuteczne wydawanie poleceń, metody wygaszania zachowania niepożądanego
• W jaki sposób można rozwijać umiejętności deficytowe?- przykłady ćwiczeń i oddziaływań terapeutycznych, pomysły na zajęcia grupowe
• Przydatna literatura

CELE SZKOLENIA – KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU:

• Zna kryteria diagnostyczne spektrum zaburzeń autystycznych oraz charakterystykę tych zaburzeń według klasyfikacji ICD-10 i DSM-5
• Potrafi dokonać analizy zachowania trudnego
• Zna techniki kształtowania zachowań pożądanych u dzieci i eliminowania zachowań niepożądanych
• Potrafi rozwijać umiejętności deficytowe u dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych poprzez znajomość zabaw i procedur nauczania umiejętności kluczowych
• Zna literaturę fachową dotyczącą omawianego zagadnienia