• Dlaczego współpraca z rodzicami może być ważna?
• Jakie warunki muszą być spełnione, byśmy byli gotowi komuś zaufać? Praca własna.
• Przygotowanie ma znaczenie, o tym, co warto przemyśleć i co zrobić, gdy zapraszamy rodziców na spotkanie.
• W jaki sposób przekazywać informacje o trudnym zachowaniu, by rodzic chciał współpracować?
• Jak napisać wiadomość, by nie przestraszyć rodzica, dlaczego nie wzywamy rodziców do szkoły?
• Gdy spotykają się dwie strony:
• • Techniki prowadzenia rozmów: jak postępować z napiętym i walczącym rodzicem?
• • Zasady postępowania w przypadku sytuacji kryzysowych: co zrobić, gdy sytuacja jest trudna, a rodzic nie współpracuje?
• • Jak chronić siebie, gdy rodzic przekracza w istotny sposób nasze granice?
• Style komunikacji sprzyjające współpracy:
• • Relacja równorzędna/skośna
• • Dialog vs. Osąd
• Praca własna: co nie chce przejść przez gardło- tworzenie ekspresyjnego komunikatu do rodzica.

KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU

• Nauczyciel rozumie zasadność współpracy z rodzicami, by realnie pomóc dziecku.
• Wie, jakie informacje należy zebrać, aby dobrze przygotować się do rozmowy z rodzicem.
• Potrafi efektywnie zbierać wywiad z rodzicem.
• Nauczyciel rozumie powody oporu rodzica, potrafi spojrzeć na trudne zachowania rodzica z dystansu.
• Zna techniki psychologiczne przełamywania oporu. Potrafi w asertywny i empatyczny sposób rozbrajać obrony psychologiczne rodziców.
• Nauczyciel potrafi komunikować się z rodzicem językiem pełnym otwartości.
• Nauczyciel potrafi balansować pomiędzy stawianiem granic, a empatią i wspieraniem.
• Używa własnych odczuć w relacji z rodzicem, jako narzędzia zmiany.
• Zna procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych, kiedy dobro dziecka jest poważnie zagrożone, a otwartość rodzica do zmiany jest mała.

INFORMACJA O MATERIAŁACH DLA UCZESTNIKA:

• Każdy uczestnik otrzyma skrypt z treściami ze szkolenia.