• Rozumienie dziecięcych zachowań w oparciu o normy rozwojowe- co realnie mogę wymagać i dlaczego czasem sposób myślenia dzieci zadziwia.
• Przegląd mniej skutecznych strategii wychowawczych- dlaczego kary i tłumaczenie zwykle nie działają na dzieci?
• Metody służące rozwijaniu zachowań pożądanych i eliminacji zachowań niepożądanych:
• - Analiza behawioralna zachowania trudnego- szukanie funkcji zachowania i kryjących się za nim potrzeb.
• - Umiejętne wykorzystywanie wzmocnień społecznych w kształtowaniu zachowań pożądanych u dzieci.
• - Sposoby pracy z wykorzystaniem systemów żetonowych.
• Rozmowa, która koi i daje wsparcie - jak uczyć dzieci umiejętności radzenia sobie z silnymi emocjami.

KOMPETENCJE UCZESTNIKA PO SZKOLENIU

• Nauczyciel jest zaznajomiony z normami rozwojowymi i poprzez ich pryzmat rozumie zachowanie i sposób myślenia dzieci.
• Potrafi dzięki tej wiedzy stawiać dzieciom realne wymagania.
• Wie, jakie metody wychowawcze mają małą skuteczność.
• Potrafi analizować zachowanie trudne dziecka i wiedzieć je w szerszym kontekście.
• Potrafi odkrywać funkcję zachowania trudnego i kryjące się za nim niezaspokojone potrzeby dziecka.
• W oparciu o rozumienie zachowania, potrafi zaplanować skuteczne interwencje wychowawcze z wykorzystaniem wzmocnień, a nie kar.
• Nauczyciel wie, czym jest gospodarka żetonowa i w jaki sposób można ją skutecznie wdrażać do pracy indywidualnej z dzieckiem.
• Uczestnik potrafi otoczyć wsparciem dzieci, kiedy przeżywają silne emocje.
• Zna metody reagowania służące rozwijaniu samoregulacji emocjonalnej u dzieci.